Journée d'inspiration 2026

Intervenantes Nadine Plateau et Florence Hainaut

“Dans un dialogue inter-générationnel entre une enseignante et une journaliste, toutes deux engagées dans diverses causes à titre personnel ou professionnel, cette conférence vous invite à croiser les approches de la notion de “neutralité”. Que signifie “être neutre” quand on traite une information médiatique ou que l’on transmet un savoir dans une classe ? La neutralité journalistique et/ou éducative est-elle possible ? Souhaitable ? Comment les journalistes et les enseignant·e·s peuvent-ils·elles garantir une rigueur éthique face à l’information, tout en ayant des convictions et des valeurs personnelles ? Peut-on être enseignant·e ou journaliste… et militant·e ? Et avec quelles attentes et quelles réactions des collègues ou de la hiérarchie ? Quelles balises se donner, afin de permettre à chacun·e (au sein d’un public, d’une audience, d’une classe ou d’un groupe) d’exercer son esprit critique et de mobiliser son libre arbitre ? Y a-t-il des sujets à éviter ou peut-on se sentir libre de tout aborder ?

À travers leurs témoignages, expériences et analyses, mais également au regard des textes légaux, comme le décret “Neutralité” de la Fédération Wallonie-Bruxelles, les deux intervenantes tenteront de répondre à ces questions, essentielles pour tout·e professionnel·le de l’éducation.”

Que sont les fakes news ? Comment comprendre la notion de désinformation ? Quel rôle joue l’IA dans ces enjeux ? Comment tenir un discours pédagogique sur ces enjeux et où trouver des exemples concrets à mobiliser en classe ?

Cet atelier invite à questionner les savoirs transmis à l’école : qui les produit, d’où viennent-ils, quelles voix sont valorisées et selon quelles perspectives ?

L’extrême droitisation de la société a un impact sur les discours de plus en plus décomplexés. Immigration, chômage, genre, … ces thématiques sont de plus en plus difficiles à aborder devant les jeunes. Pourtant, ce sont bien des droits humains et des valeurs qui fondent notre démocratie dont il est question.

Au cours de cet atelier de philosophie pratique qui se veut interactif, les participant·es apprendront à poser des questions pour développer l’esprit critique des jeunes, à questionner les opinions de leur interlocuteur·rice, à relever les idées, les arguments et les hypothèses qui les sous-tendent, à les comprendre, les soutenir et à les critiquer avec audace et respect, comme le faisait Socrate.

Cet atelier propose de faire un détour par différentes formes d’engagement individuelles ou collectives et des stratégies d’action qui visent des changements sociétaux, la défense d’acquis sociaux, notamment en termes de droits humains. Quelle place donner à des réflexions sur la nécessite de valoriser l’engagement collectif dans les approches pédagogiques des enseignant·es ou pédagogues ?

Le genre touche à quelque chose d’intime et peut vite nous questionner et nous désemparer quand il surgit en classe : cela concerne-t-il les missions de l’école ou cela relève-t-il du domaine privé ? Comment être neutre quand on touche à l’intime ? Il peut alors sembler préférable de ne pas l’aborder.

• Développer une meilleure compréhension du concept de neutralité et comment parler d’engagement dans la société actuelle.
• Échanger avec des pédagogues et des enseignant·es sur des approches pédagogiques transformatrices.
• Réfléchir à votre posture pédagogique et identifier des leviers pour agir dans votre structure et dans votre réalité.
• Être mieux outillé pour aborder des sujets sensibles et controversés avec des jeunes.

Le programme de la journée vous a convaincu·es ? Nous serons heureux de vous y voir !

La participation est gratuite, mais l’inscription est obligatoire.

La formation est reconnue par l’IFPC, avec attestation de participation..

Ne manquez pas cette journée unique pour réfléchir, échanger et agir ensemble afin de faire de l’école un véritable levier de transformation sociale et écologique.