Journée d’Inspiration 2025L’école au carrefour des inégalités et de la transition socio-écologique : des leviers d’action 

Cette session vise à développer l’esprit critique des participant·e·s par rapport aux stéréotypes dans la société, à décoder le sexisme ambiant dans la vie quotidienne et les rapports de domination qui traversent l’école que ce soit dans la cour de récréation, en classe ou dans la salle des professeur·es.

Basée sur une méthodologie participative, Alicia vous propose une session dynamique autour d’échanges d’expériences et de projets portés par Le Monde selon les femmes.

Dans un second temps, des enseignant·es partageront leurs expériences et les actions qu’ils·elles ont mises en place pour questionner les rapports de genre dans leur établissement. 

Animé par Alicia Novis (Le Monde selon les femmes) 

A travers des échanges de situations rencontrées par les participant·es, nous mettrons en évidence les inégalités environnementales au sein de l’école et nous visibiliserons comment les inégalités de classe, de race, de genre se combinent à la dimension écologique. Nous interrogerons la vision d’une nature perçue comme bien universel accessible à toustes et comment traiter d’environnement à l’école reproduit certaines inégalités.

Un temps sera pris pour explorer quels sont les mécanismes d’inégalités environnementales à l’oeuvre et donner des pistes pour y être attentif·ves. 
Nos méthodes sont fondées sur la participation de tou·tes à l’expérimentation concrète, d’un partage du vécu et d’une articulation souple avec des notions théoriques. 

Dans un second temps, des enseignant·es ayant mené des projets intégrant une approche intersectionnelle de l’éducation à l’environnement partageront leurs expériences et réflexions. 

Animé par Marlène Feyereisen (Écotopie asbl) 

L’enseignement belge francophone est l’un des plus inégalitaires en Europe. Il se caractérise par une forte ségrégation à la fois sociale et selon le statut d’immigration. De même, on observe de grandes disparités de parcours et de résultats scolaires entre, d’une part, les enfants de familles aisées et les enfants de milieux populaires, et d’autre part, les élèves issu·es de l’immigration et les élèves « autochtones ».

L’atelier permettra de découvrir cette double réalité et d’interroger les articulations existantes entre les deux aspects — social et « ethnique » — de la ségrégation et de l’inégalité scolaire. 

Dans un second temps, des enseignant·es ayant mis en place des initiatives pour contrer ces inégalités partageront leurs démarches et les impacts observés. 

Animé par Nico Hirtt (APED) 

Découvrez à travers cet atelier l’outil pédagogique « Décolonisation : Cartes sur table ! », conçu pour comprendre l’histoire coloniale belge. Ce jeu de cartes replace, de manière ludique et coopérative, 35 moments et concepts clés de l’histoire coloniale belge. Au fil du jeu, les liens entre le passé et le présent se dessinent, permettant d’entamer une réflexion critique. 

Dans un second temps, des enseignant·es partageront leur expérience sur l’introduction d’une approche critique de l’histoire coloniale en classe et ses effets sur les élèves.

Animé par Léa Gros (CNCD-11.11.11) 

• Développer une meilleure compréhension des inégalités systémiques qui traversent l’école. 

• Échanger avec des expert·es et des enseignant·es sur des approches transformatrices. 

• Réfléchir à votre posture pédagogique et identifier des leviers pour agir dans votre établissement. 

• Formation reconnue par l’IFPC, avec attestation de de participation. 

La participation est gratuite, mais l’inscription est obligatoire

Ne manquez pas cette journée unique pour réfléchir, échanger et agir ensemble afin de faire de l’école un véritable levier de transformation sociale et écologique.